為了驗(yàn)證他的結(jié)論，托爾曼進(jìn)行了小白鼠的迷宮實(shí)驗(yàn) 托爾曼讓小白鼠先在迷宮里“走幾圈”從起點(diǎn)到食物箱的路線，有三條，分別。

即白鼠能“頓悟或意識(shí)到”阻塞點(diǎn)B是將一通道與二通道同時(shí)關(guān)閉起來實(shí)驗(yàn)結(jié)果由此，托爾曼認(rèn)為老鼠學(xué)會(huì)走迷宮并非只是機(jī)械的。

位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)又叫白鼠迷宮實(shí)驗(yàn)，是托爾曼設(shè)計(jì)的訓(xùn)練白鼠走迷宮到達(dá)食物箱的實(shí)驗(yàn)，迷宮有三條通路，分別是路徑A路徑B和路。

托爾曼的白鼠迷宮實(shí)驗(yàn)托爾曼為了探索動(dòng)物在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知學(xué)習(xí)變化，他設(shè)計(jì)了白鼠走迷宮的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)白鼠有三條通向食物的途。

是托爾曼設(shè)計(jì)的訓(xùn)練白鼠走迷宮到達(dá)食物箱的實(shí)驗(yàn)，迷宮有三條通路，分別是路徑A路徑B和路徑C，其中路徑A最近，路徑B次之。

托爾曼白鼠迷宮實(shí)驗(yàn)受到格式塔學(xué)派影響的新行為主義學(xué)者托爾曼，他用白鼠學(xué)習(xí)方位迷宮的實(shí)驗(yàn)證明了自己的認(rèn)知目的理論。

托爾曼為了研究小白鼠的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)了迷宮實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地說，就是把小白鼠放進(jìn)一個(gè)迷宮，觀察他們?nèi)绾巫叱雒詫m令人恐怖的是。

1獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)期實(shí)驗(yàn)托爾曼訓(xùn)練了兩組白鼠走迷宮甲組白鼠到達(dá)目的箱后得到的是葵花籽，乙組白鼠得到的是麥芽糖對(duì)于白鼠來說。

這種放養(yǎng)式教育的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是不是更能促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)的理解呢！ 上一篇托爾曼小白鼠迷宮實(shí)驗(yàn)推薦閱讀有意義學(xué)習(xí)的條件。